Домашняя школа

Часто вопрос все же возникает почему это, дети в раннем возрасте оказываются более способны для изучение языка, у них это протекает гораздо быстрее и комфортнее, чем у многих лингвистически одаренных взрослых.

Доказано, что период, крупнейших языковых навыков от 2 до 8 лет . Ребенок на самом деле в возрасте около 18 месяцев генетически запрограммирован узнать язык , такой потенциал безвозвратно потерян у детей в возрасте от 7 до 8 лет. С точки зрения языковой способности, этот этап является уникальным. Поэтому с ранних лет желательно отдавать ребенка в детский сад на сайте - http://ds-sunflower.ru/kontakty_detskij_sad/podmoskovje/.

, или английский, а может быть Вы желаете, чтобы Ваш ребенок изучал несколько языков. Это характеризуется необыкновенной чувствительностью к обыкновенным и конкретным языковым стимулам, спонтанность выражения ребенка, минимальные социальные запреты или вовсе их отсутствие, гибкость нервной системы, выдающиеся способности имитации, высокий уровень развития ума и преобладание механических компонентов памяти, слуховой способности дифференцирования, и т.д. В этом возрасте дети учатся бессознательно, слушая, подражая, повторяя, используя метод проб — испытаний, ошибок, для понимания. Поэтому, естественно, ребенок сможет захватить правильное произношение, интонацию и ритм иностранного языка. Как и «верой и правдой», не только захватывает, но и берет на себя несовершенства и делает плохие привычки в произношении, что часто касается изучения в более старшем возрасте и их сложно, практически невозможно устранить. Это не просто лишь имитация процесса изучения языка, это гораздо более сложный и комплексный подход, а есть и существенные части языка, которые вы просто не можете узнать по имитации.

Изучение любого языка является очень сложным процессом, и еще не известно, как именно это работает и почему это так успешно. Тем не менее, мы можем определить, по крайней мере некоторые основные правила и процедуры , которые должны быть в изучении языка в дошкольном возрасте, как уважаемого педагога: что связанно с частыми и непостоянными реакциями ребенка происходящими на эмоциональное основе; замедление речи, длительные задержки между предложениями с усилиями четкой формулировки, переусердствие акцента; словарь избран должен быть для ребенка индивидуально, связанны с непосредственной реальностью; использовать простые и короткие предложения, простые вопросы, инструкции и т. д. Можно предположить, что это все кажется более-менее применимо также к каждому преподавателю иностранного языка.